Um lesen und richtig schreiben zu können, müssen die Kinder die Funktion und den Aufbau unserer Schrift begreifen. Das geschieht in einem längeren Entwicklungsprozess. Dabei lassen sich charakteristische Stufen unterscheiden. In der Fachliteratur werden sie als Strategien bezeichnet.
Phonematische Strategie
Die ersten und grundlegenden Strategien sind das lautgerechte Schreiben und das buchstabenweise Erlesen. Die Kinder entwickeln eine Einsicht in die Buchstaben-Laut-Beziehung. Die Schreibungen erfolgen nach dem Prinzip „Schreibe, wie du sprichst“.
Beim Lesen müssen den Buchstaben die richtigen Laute zugeordnet werden. Die Laute müssen zusammengezogen und schließlich die Bedeutung des Wortes erschlossen werden.
Die Phonematische Ebene ist die Grundlage für die folgenden Strategien, die parallel entwickelt werden.
Orthografische Strategie (Rechtschreibung)
Das Kind entwickelt die Fähigkeit, die Laut-Buchstabe-Zuordnung unter Beachtung orthografischer Elemente zu modifizieren.
Hierzu gehören bspw. die Themen: Mitlautverdopplung, Dehnungs-h, s-Laut
Morphematische Strategie (Rechtschreibung)
Das Kind entwickelt die Fähigkeit, bei der Herleitung der Schreibungen die morphematische Struktur der Wörter zu beachten. Für die Rechtschreibung bedeutet das, dass ein morphologisches Strukturwissen sowie ein morphematisches Beutungswissen vorhanden sein muss.
Hierzu gehören bspw. die Themen: Wortfamilie, Vor- und Nachsilben, Endungen, Wortstämme
Wortübergreifende Strategie (Grammatik)
Das Kind entwickelt die Fähigkeit, beim Schreiben von Sätzen und Texten weitere sprachliche Aspekte zu beachten.
Hierzu gehören bspw. die Themen: Wortarten, Zeitformen, Substantivierungen
Weiterführende Lesestrategien
Für die Aneignung der weiterführenden Lesestrategien brauchen die Kinder die Fähigkeit, Silben, Wortbauteile u. a. als Gliederungshilfen bei der Reproduktion von Wörtern zu nutzen. Darüber hinaus kommt es darauf an, mehrere Wörter mit einem Blick zu erfassen und Leseerwartungen aufzubauen.
Die Lesetechnik muss geschult und das sinnentnehmende Lesen gefördert werden.